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Un buen profesor
Entrevista a Eric Hanushek, doctor en Economía e investigador de la Universidad de Stanford.
Por Pamela Elgueda, El Mercurio, 20 de junio de 2010.
“A los malos profesores hay que sacarlos de las salas y ayudarlos a encontrar otro empleo”.
Este investigador de la Universidad de Stanford, invitado por el Instituto Libertad y Desarrollo, dio algunas ideas acerca de cómo evaluar el desempeño de los profesores en el aula.
“Las investigaciones nos han demostrado que los buenos profesores pueden, incluso, ayudar a los niños a superar un ambiente social deficiente y aprender en la escuela. El problema ha sido asegurar que todos los niños tengan buenos profesores”.
Eric Hanushek es quien dice esto para dejar claro que la escuela sí puede dar “valor agregado” al aprendizaje de todos los niños, y de ahí la importancia de que todos tengan buenos profesores en las aulas.
Este doctor en Economía del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) e investigador en temas de Educación de Hoover Institution de la Universidad de Stanford, estuvo en Chile invitado por el Instituto Libertad y Desarrollo para aportar con sus ideas e investigaciones al debate sobre la carrera docente.
“A los malos docentes hay que sacarlos de las salas y ayudarlos a encontrar otro empleo”. Una idea que apoya en la preocupación que existe en Estados Unidos, “porque en las pruebas internacionales las escuelas obtienen resultados por debajo del promedio de los países desarrollados”.
-Según sus estudios, ¿cómo se puede mejorar la calidad de la educación que dan los profesores?
“Vemos que algunos docentes año a año tienen un desempeño mejor que otros, pero no hay una manera simple de distinguirlos. No es donde estudiaron, si cumplieron con requisitos de certificación, si tienen un magíster o menos o más experiencia. Esto me conduce a pensar que debemos ver quiénes tienen buenos desempeños en el aula, conservarlos ahí, y a los malos docentes hay que ayudarlos a encontrar un nuevo empleo”.
-¿Y eso se sabe observando a los profesores hacer clases, o con las pruebas estandarizadas?
“Se han hecho trabajos para medir la calidad docente a partir del puntaje que los alumnos logran en las pruebas estandarizadas y que permiten determinar su mejora año a año. Y ha habido discusiones sobre el uso de esos datos para juzgar a los docentes. Yo creo que está probado que los directores de los colegios saben quiénes son los buenos profesores y quiénes no. Lo mismo los alumnos y los apoderados. Pero nadie parece dispuesto a tomar decisiones a partir de ese conocimiento”.
-Que al profesor lo evalúe el director, el alumno o el apoderado puede ser objeto de sospechas. ¿Cómo se los puede evaluar de manera imparcial?
“Se puede apoyar en la información de las pruebas estandarizadas aplicadas a los alumnos. Pero también se debe evaluar a los directores con los mismos parámetros con que se mide el trabajo de los docentes, de manera que si un director evalúa bien a sus amigos, aunque no sean buenos profesores, entonces él sale perjudicado, porque su evaluación sería deficiente”.
Eric Hanushek añade un dato que apoya sus ideas. Un estudio acerca de aquellos países con buenos desempeños en las pruebas Pisa (de la OCDE) de Matemática y Ciencia muestra que “éstos no les permiten a los malos profesores permanecer mucho tiempo en el aula”.
Puedes encontrar esta entrevista publicada aquí.
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Yo trabaje 20 años en Suecia en la educación basica y especial,la directora nos evaluaba anualmente e individual, en base a preguntas relacionadas con nuestro desempeño profesional,era evidente que la calidad del profesorado es excelente y de eso me incluyo puesto que nadie temía ser evaluado ,el profesorado tenía que ir a cursos de perfeccionamiento y estar actualizado de las ultimas metodologías y tecnologías de la educacíon ,todo pagado por la comuna. Debo acotar que los cursos tenian maximo 23 alumnos,los niños con problemas de aprendizaje u otros me los enviaban a mis lecciones que eran especiales ,con un metodo especial de trabajo.
Hoy vivo en Chile y tengo un proyecto de trabajo pedagogico con el sistema de trabajo sueco con niños chilenos. atte Mariana Caceres